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長(zhǎng)沙秋季“開(kāi)學(xué)第一課”開(kāi)講。

□文小生

今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，全國(guó)各地以多元場(chǎng)景開(kāi)啟“開(kāi)學(xué)第一課”。從北京高校禮堂里的深情講述，到湖南烈士公園前的肅穆瞻仰，從云南紅色場(chǎng)館中的精神探尋，到廣東校園里的思政課堂，紅色故事貫穿開(kāi)學(xué)典禮。這些課堂將抗戰(zhàn)精神化作可感、可觸、可學(xué)的生動(dòng)教材，讓青年一代在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中，讀懂何為家國(guó)擔(dān)當(dāng)，讓紅色基因在新時(shí)代煥發(fā)出蓬勃的生命力。

青少年如何理解歷史，便會(huì)如何走向未來(lái)。“開(kāi)學(xué)第一課”的動(dòng)人之處，在于它用“身邊的歷史”搭建起與青年對(duì)話的橋梁，讓他們?cè)跉v史中汲取力量。趙一曼孫女為大學(xué)新生講述先輩故事時(shí)，那些藏在家書(shū)里的牽掛、面對(duì)酷刑時(shí)的堅(jiān)貞，突破歷史課本上的文字符號(hào)，成為有溫度、有情感的生命印記。北京高校新生在感悟抗戰(zhàn)精神的課堂上，更深刻地理解什么叫為國(guó)為民“拋頭顱、灑熱血”，而今日的擔(dān)當(dāng)，應(yīng)是在學(xué)術(shù)科研中攻堅(jiān)克難，在社會(huì)實(shí)踐中服務(wù)為民，在平凡崗位上書(shū)寫(xiě)不凡。這種“以先輩為鏡”的教育方式，讓抗戰(zhàn)精神從歷史敘事落到個(gè)體成長(zhǎng)。愛(ài)國(guó)從不是空洞的口號(hào)，而是代代相傳的接續(xù)踐行。

烈士碑前的開(kāi)學(xué)典禮，更是一場(chǎng)跨越時(shí)空的精神對(duì)話。長(zhǎng)沙一中廣雅中學(xué)將課堂設(shè)在湖南烈士公園，高一新生在紀(jì)念碑前聆聽(tīng)抗戰(zhàn)故事，觸摸歷史的厚重。當(dāng)年輕的目光與鐫刻著烈士英名的石碑相遇，當(dāng)先輩的事跡在耳邊回響，“家國(guó)”二字便有了更具體的意義：它是先烈用生命守護(hù)的山河，也是當(dāng)代青少年需要用心建設(shè)的家園。沉浸式教育讓青少年在真實(shí)的場(chǎng)景中感悟：抗戰(zhàn)精神不僅是過(guò)去的榮光，更是當(dāng)下的指引?；赝麣v史的“開(kāi)學(xué)第一課”，是鼓舞青年從歷史中汲取力量，把百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念，轉(zhuǎn)化為面對(duì)學(xué)習(xí)難題時(shí)的堅(jiān)韌，面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣。

抗戰(zhàn)精神正以越來(lái)越多鮮活的方式，融入思政課創(chuàng)新實(shí)踐，幫助青少年健康成長(zhǎng)。一些大中小學(xué)通過(guò)情景模擬、小組討論、紅色劇本殺等形式，讓青少年成為“歷史的參與者”。當(dāng)學(xué)生們扮演抗戰(zhàn)時(shí)期的進(jìn)步青年，為傳遞情報(bào)絞盡腦汁，為保護(hù)同胞挺身而出時(shí)，他們真切體會(huì)到：當(dāng)年的先輩也曾和自己一樣年輕，只是在民族危亡之際選擇了扛起責(zé)任。有的學(xué)校則以國(guó)防教育為切入點(diǎn)，讓新生在隊(duì)列訓(xùn)練、兵役法規(guī)講解中，理解“強(qiáng)大的國(guó)防是民族復(fù)興的保障”，將抗戰(zhàn)時(shí)期“落后就要挨打”的教訓(xùn)，轉(zhuǎn)化為“為祖國(guó)強(qiáng)大而讀書(shū)”的動(dòng)力?？箲?zhàn)精神在互動(dòng)中被理解、被接納、被認(rèn)同，真正做到“入腦入心”。

抗戰(zhàn)精神從未遠(yuǎn)去，它就在每一次對(duì)歷史的回望中，在每一代青年的擔(dān)當(dāng)里?！伴_(kāi)學(xué)第一課”的洗禮，讓青年們更加懂得家國(guó)二字的重量，明白和平的來(lái)之不易，也將帶著歷史的溫度前行，把個(gè)人前途與國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密相連。當(dāng)Z世代的表達(dá)方式與民族精神的內(nèi)核深度融合，他們便獲得持續(xù)生長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。民族精神的火種，將永遠(yuǎn)照亮新時(shí)代青年的前行之路。

責(zé)編：周冠成

來(lái)源：紅網(wǎng)